佩戴济宁助听器的耳蜗后有该怎样培训？

济宁助听器有很多种，其中一种就是人工耳蜗，为了使植入耳蜗的朋友们可以更好的适应环境以及正确学习言语交流，术后的听力培建和听觉言语训练是十分重要的。接下来就一起看一下都有哪些培训过程。

 

济宁助听器人工耳蜗植入术后听力培建和训练过程大致遵循声音察觉、分辨、确认和理解能力几个阶段。

声音：声音察觉是指让小儿感觉声音是否存在，即声音的“有”与“无”。在每天进行听力训练前均应进行声音察觉测试，以确定耳蜗工作是否正常。

理解：理解能力的训练包括聆听和思考能力的训练，可有交往形式的对答，增加听力记忆等。实际上在训练过程中，都包含有理解能力的训练。

训练范围：可包括韵母、声母、字、句、文章、谈话、电话交谈、沟通技巧等，由浅入深、由简单到复杂。

训练方法和模式：方法与模式与配戴助听器后的康复训练有许多共同之处，但由于听力的改善，小儿已能感知从低频到高频的各种声音，为使小儿早日听力培建，在听力训练时，应比助听器康复训练更强调听，鼓励小儿多听，有的小儿过分依赖唇读，不积极利用重新产生的听觉功能，样会影响人工耳蜗的使用效果。如小儿出现听取困难，对某些发音很难掌握时，也可借助唇读或其他手段，待小儿明白、掌握后，再让小儿聆听。值得一提的是，强调人工耳蜗术后小儿训练时聆听的重要性，并不是禁止与小儿的面对面交流，除每天固定的听力训练时间外，在家人、教师与小儿交流时，还可采用自然的交流方式。

训练环境：小儿术后训练可先在较安静的房间，逐渐过渡到自然环境和嘈杂环境中的练习。

训练材料：目前一些医院和康复机构参考国外一些材料，并结合自己的经验，编写了一些言语训练材料。聋儿康复领域广泛使用的聋儿康复评估卡片、聋儿康复丛书（包括社区指南、家庭课堂、教家庭师）、实用语言治疗学中聋儿康复训练部分、聋儿统编教材《学说话》等均可作为参考材料。

我们只有对术后小儿每天都进行固定的停听力训练，并且报以耐心和鼓励，相信肯定能给佩戴了济宁助听器耳蜗的患者帮助的。